20年前在大学时听到学长对着我们说：你们学到的知识，在现实职场中最多也只能够用到5%-10%。大学教的东西已经过时了。
在我2004年继续我的硕士课程时，这一次发言的不是学长或学姐，反而是任教的教授对我们说：目前的课程纲要已经无法跟上时代，你们到职场工作时，基本上需要重新（从零）再学习。
我当时对教授发问：为何课程纲要已经过时，而教授依旧用着这个学识再教导我们呢？
教授无奈的说：这是教育制度的问题，更不是说改就能够改的。在国立大学教课，虽然知道课业内容和现实社会有出入，但是也没有办法，因为教授的责任就是将教纲完成。我只能做的，就是尽可能举出更多现实实际的案列给大家知道时代的进展，课本里的就供大家作为过去案列的参考。
这是我遇到“很有良心”的一段话。也因为这一段话，让我了解到，教育的内容不能一直秉持着过去的观点，而是需要与时并进，不断的进行测试与修正，与现实社会扯上关系，理论需要从现实中应证。
在我出道从事讲师行业时，曾参加许多的课程。当时知道要在此领域中成长，需要先成长自己、投资自己。当上课多了，自然就会对市场培训课程有了一些感悟与判断，什么课程值得上，什么课程只是纯粹的掏学员的钱。
我较为喜欢的课程就是在每一次回去复习时发现架构在，可是内容可以不断的丰富，从更多新角度去诠释，每一次的上课都会有每一次的惊喜与领悟。这种课程对我而言，都会尽可能挪出时间去参与。
就像马来西亚讲师协会历年来主办的“职业讲师创业致富研习会”，四年间架构存在，可是讲师阵容、内容变化多端、演绎法更为精致与生动，甚至加入更多新元素让新、旧学员从中获益。我四年里虽然担任主讲人之一，我都觉得有东西可以向其他主讲人学习的。
有的市场讲师说自己拥有多年的经验，并号称自己的架构、内容不需要再改变，甚至包装这才是最具价值的课程，因为课程已经非常成熟和稳定。当我听到这种说法，我心中的疑问马上出现，到底课程是真的成熟和稳定后没有必要改变，还是讲师本身思想守旧、懒得突破而不愿进一步的发展内容元素呢？
所有的知识都像牛奶一样，有保鲜期的。就算当下非常厉害的手段，可能过了十年后，就已经随着科技的进步、人类思想革命而被推翻。举例吧，以前可以派传单打广告，今天你的企业依旧派传单，除了不环保和砸钱进咸水海，还会给别人笑你跟不上时代。
教育是个良心的行业，不管从大专学府、企业培训讲师到公开课程授课的讲师，都需要了解市场的改变与需求，并对自己的课程内容进行调整与改进，才对得起付费上课的学员。